SEPUP (Science Education for Public Understanding Program, Lawrence Hall of Science, Berkeley) will Lernende befähigen, naturwissenschaftliches und fachliches Wissen auf gesellschaftlich relevante Streitfragen anzuwenden, bei denen es keine einfache richtige Antwort gibt. Im Zentrum steht dabei das begründete Entscheiden: Schülerinnen und Schüler sollen Evidenz sammeln, prüfen und gewichten und daraus eine Position ableiten, statt nur Meinungen zu äußern. Ausdrücklich verlangt wird, die Kosten einer Entscheidung, also die Trade-offs zwischen Optionen, offenzulegen und abzuwägen, was die Dimension „Evidence and Trade-offs“ mit ihren gestuften Bewertungsniveaus (0–4) abbildet. Damit verbindet der Ansatz Lernen und Bewerten eng miteinander, sodass die Aufgaben zugleich diagnostisch zeigen, wie weit die Urteilsfähigkeit entwickelt ist, und gezielte Förderung ermöglichen.
Bild: Magnific (20026)
#Basics | Evidenz und Trade-offs: Was Geographie- und Ethikunterricht vom #SEPUP-Ansatz lernen können
Soll die Mensa einen fleischfreien Tag einführen? Welcher Standort ist für ein KI-Rechenzentrum vertretbar? Für welche Tiere soll ein besonderer Schutz vor Schmerzen gelten? Solche Fragen sind im Geographie- und Ethikunterricht alltäglich. Schwierig wird es, wenn Schülerinnen und Schüler ihre Antworten nicht nur meinen, sondern begründen sollen, und wenn die Lehrkraft diese Begründungen fair und…
SEPUP-Aufgaben für den Geographieunterricht
SEPUP-Aufgaben für den Ethikunterricht
#SEPUP-Ansatz | Tomaten im Winter – woher nehmen?
1. Der SEPUP-Ansatz in Kürze Die Aufgabe verbindet den Bauplan des Science Education for Public Understanding Program (SEPUP) der University of California, Berkeley, mit dem geographiedidaktischen Konzept der doppelten Komplexität. Von SEPUP stammt die Kompetenz, Entscheidungen anhand von Belegen zu treffen und offenzulegen, was man dafür aufgibt („Evidence and Trade-offs“; zum Bewertungssystem Wilson & Sloane,…
#SEPUP-Ansatz | Welche Tiere zählen? Fleischfreier Tag in der Mensa?
1. Zwei Entscheidungsaufgaben für den Ethikunterricht der Mittelstufe Dürfen wir Tiere essen, wenn sie Schmerzen empfinden? Und wie viel Rücksicht auf Klima und Tiere darf eine Schule ihren Schülerinnen und Schülern beim Mittagessen abverlangen? Diese beiden Fragen stehen im Zentrum von zwei Aufgabenheften zur Umwelt- und Tierethik für die Sekundarstufe I. Entwickelt wurden sie für…
