Das auf Geo & Ethics zur Verfügung gestellte Unterrichtsmaterial bietet sich an für den Einsatz in den Fächern Geographie, Ethik/Philosophie sowie für den Politik- und den Deutschunterricht. Die Beiträge sind in der Regel so gebaut, dass sie in mehreren Fächern oder im fächerübergreifenden Unterricht bundeslandunabhängig einsetzbar sind. Die folgenden Unterteilung nach Ethik- und Geographieunterricht folgt demnach vor allem dem Konzept des Blogs Geo & Ethics.
Die Zahl der Beiträge auf dem Blog ist mittlerweile so hoch, dass unter der Rubrik Unterrichtsmaterial fast ausnahmslos Autor*innen-Material gelistet ist; free commons-Beiträge anderer Anbieter*innen wie der Bundeszentrale für Politische Bildung, Greenpeace, WWF etc. finden sich überwiegend im Verlauf auf der Startseite des Blogs; eine Ausnahme sind z.B. die Beiträge des Geographiedidaktikers Thomas Hoffmann oder des Blog-Projektes #philovernetzt der Philosophiedidaktikerin Anne Burkard.
Die folgenden Beiträge sind sortiert nach der Unterrichtsmethode, die im Zentrum steht – bevorzugt werden Methoden aus dem Thinking-Through-Ansatz wie das Mystery, die Lebenslinienmethode und das Wertequadrat. Hinzu kommen Methoden aus dem Ethik- und Philiosophieunterricht wie die Dilemmadiskussionsmethode, die ethische Fallanalyse und Argumentieren förderne Unterrichtsverfahren sowie klassische Gruppenarbeitsformen wie das Gruppenpuzzle.
Geographie, Ethik, Politik u.a.
#Mystery-Methode
#Mystery | Wohnungsnot in London
1. Grundlagen zum britischen Mietmarkt England hat einen sehr großen privaten Mietsektor. Anders als in Deutschland, wo Genossenschaften, Sozialwohnungen und ein traditionell starker Mieterschutz eine größere Rolle spielen, wurde der…
#Mystery | Sturzflut in Nepal und China (Autonomes Gebiet Tibet)
1. Die Sturzflut im Himalaya als fächerübergreifender Unterrichtsgegenstand Am 26. August 2026 löste sich an der Nordflanke des Langtang Lirung (Himalaya, Grenzgebiet Nepal/Autonomes Gebiet Tibet) ein Fels- und Gletschersturz, der…
#Mystery | Digitale Endgeräte von zwei Seiten des Rohstoffkreislaufes her betrachten
Die Mystery-Methode aus dem „Thinking-Through-Geography-Ansatz“ (vgl. Leat 1998) wird im vorliegenden Beitrag zur Auseinandersetzung mit zwei Enden des Rohshtoffkreislaufes von digitalen Endgeräten vorgeschlagen. Mystery 1: Coltanabbau in der D.R. Kongo…
#Mystery lösungsorientiert | Inseln – Fenster für die Zukunft
Inseln als Zukunftlabore Die besonderen Merkmale von Inseln, insbesondere ihre ökologische Verwundbarkeit werden immer wieder als Blick in die kontinentale Zukunft gedeutet. […] Inseln [können] auch im positiven Sinne einen…
#Lebenslinien-Methode
#Lebenslinienmethode | Wattenmeer im Wandel – zwei Leben, ein Küstenabschnitt
Diese Unterrichtseinheit überträgt die Lebenslinienmethode (engl. fortune lines; Thinking-Through-Geography-Ansatz, Leat 1998; Diercke Methoden, Schuler u. a. 2013; für ethisch-kontroverse Themen adaptiert von Applis 2021) auf das BNE-Themenfeld „Wattenmeer“, das sowohl…
#Lebenslinienmethode | Wie Akuas und Kitos Leben mit dem Rohstoffkreislauf von Elektrogeräten verbunden sind
Die Lebenslinienmethode: Mit einem Lebensliniendiagramm im Geographie- und im Ethik-/Philosophieunterricht arbeiten Die Lebenslinienmethode (engl. fortune lines) ist mit dem Ziel der Förderung von Beurteilungs- und Bewertungskompetenz verknüpft. Mit der Methode…
Eine Fluchtgeschichte mit der #Lebenslinienmethode nachvollziehen – Konfliktrohstoff Coltan als Auslöser von Migration
Zur Lebenslinienmethode und der Konstruktion moralischer Gefühle im inneren Bild Unterrichtsthemen zu ethisch relevanten gesellschaftlichen Entwicklungen wie internationale Migration sind Schülerinnen und Schülern oft fremd, weil sie dazu kaum auf…
#Fallanalyse
#Fallanalyse | Geo-Engineering mit SRM
Ein Unterrichtsentwurf von Sven Yang, der in den Fächern Geographie, Ethik, Physik und Geographie sowie im Politikunterricht eingesetzt werden kann in Mittel- und Oberstufe. Das künstliche Erzeugen von Schleiern aus…
#Fallanalyse | „Unser täglich Palmöl“ – Den Palmölanbau auf Borneo faktisch und ethisch bewerten
Die Ölpalme – eine umstrittene Nutzpflanze Egal ob in Schokolade, in Gesichtscreme oder als Treibstoff: Die Verwendung von Palmöl ist ebenso allgegenwärtig wie auch umstritten. Allein aufgrund des starken Lebensweltbezugs…
#Dilemmadiskussion
#Dilemmadiskussion #Wertequadrat | Klimaneutralität vs. Standortsicherung
1. Drei Bausteine zur Förderung von Bewertungskompetenz im Geographie-, Politik- und Ethikunterricht Deutschland hat sich verpflichtet, bis 2045 klimaneutral zu werden. Ein zentraler Baustein dieses Ziels ist die Wärmewende: Millionen…
#Wertequadrat
#Wertequadrat | Sollen künftig mehr oder weniger Rohstoffe auf Grönland abgebaut werden?
Bei stabilen klimatischen Bedingungen wird der Verlust an Eismasse durch Schneefall wieder ausgeglichen. Doch auf Grönland ist das System dramatisch aus dem Gleichgewicht geraten. Die Lernmethode Wertequadrat folgt dem Leitprinzip…
#Methoden, gemischt
Die Unterrichtsmethode #Bilderbuffet – Potenzial & Vorgehen
Ein Beitrag von Julia Althoff Didaktisch-methodisches Potenzial der Methode Bilder – seien es Fotos, Karikaturen, Zeichnungen, Diagramme oder sonstige Abbildungen – sind im (Geographie-)Unterricht von großer Bedeutung (Wald 2018). Allgemein…
Entwicklung von Zukunftsvorstellungen mit #Smartphone und #ThingLink: Die Welt im Jahr 2040
Zur Idee ‚Wie könnte deine Welt im Jahr 2040 in Anbetracht des Klimawandels aussehen?‘ – So könnte eine Fragestellung lauten, die Schüler*innen dazu animiert, ihre Kenntnisse über den Klimawandel, dessen…
#Lernzirkel | Deutschlands Landschaften im Wandel – Lösungen gesucht!
1. Ein lösungsorientierter Lernzirkel für die Klassenstufen 5/6 (10–12 Jahre) Der Lernzirkel richtet sich an 10- bis 12-jährige Schüler:innen (Klassenstufe 5/6) in den Fächern Geographie und Ethik in den Lernfeldern…
#Fantasiereise: Die Welt im Jahr 2040
Idee und didaktisch-methodisches Potenzial Die Fantasiereise stellt eine Unterrichtsmethode dar, die es vermag, Schüler*innen zu einem Thema hinzuführen, Kreativität zu fördern und Ruhe in das Unterrichtsgeschehen einkehren zu lassen. Ursprünglich…
#Blackboard #Concept | Hans Jonas‘ Verantwortungsethik
Kurzer Hintergrund zu Hans Jonas‘ Veranwortungsethik Bereits 1979 erschien ein Buch, das Ziele der Fridays for Future-Bewegung vorwegnahm und bis heute hoch aktuell ist: „Das Prinzip Verantwortung“ des Philosophen Hans…
#Maßstabsebenen und #Concept-Mapping | Lithium-Abbau in Südamerika
Durch die Integration von Maßstabsebenen in Concept-Maps die geographische Perspektive deutlich machen Unterrichtsbeispiel: »Lithium-Abbau in Südamerika – Die Kehrseite der Energiewende« Das vorgelegte Unterrichtsbeispiel zu Auswirkungen des steigenden Lithiumbedarfs durch…
#Memory & #Quiz | Rohstoffe in digitalen Endgeräten
Die Arbeitsmaterialien Ressourcen-Memory und Quiz-Spiel wollen die Namen und die Verwendung der oftmals abstrakt und fremdartig klingenden Rohstoffe „greifbar“ machten. Die eingesetzte Methode, das Ressourcen-Memory, ist für alle Klassenstufen aller…
#Hefte mit gemischten Methoden
Auf der Kippe – Vielfalt und Grundlagen des Lebens
Das Mitte des Jahres 2022 erschienene zweite Material der Greenpeace Reihe „Umwelt und Frieden“ widmet sich unter dem Titel „Auf der Kippe“ dem Thema Biodiversität. Der Titel der Bildungsmaterialreihe signalisiert…
Stadt der Zukunft | Ist Deine Stadt auf dem richtigen Weg?
Internationale Vereinbarungen bedürfen zu ihrer Umsetzung stets der Ratifizierung, also der Überführung in nationales Recht. Das gilt auch für die Agenda 2030. Mit deren Unterzeichnung verpflichtete sich die Bundesregierung die…
Nachhaltige Städte – „Die Stadt der Zukunft lösungsorientiert denken“ I
Zum didaktischen Ansatz der Lösungsorientierung Die für die Oberstufe entwickelte lösungsorientierte Geographiedidaktik nach Hoffmann (2018a,b; 2021) geht bei einer Unterrichtsreihe nicht vom Problem aus, sondern von der Lösung, um dann…
Nachhaltige Städte – „Die Stadt der Zukunft lösungsorientiert denken“ III
Lösungsorientierte Didaktik Die für die Oberstufe entwickelte lösungsorientierte Geographiedidaktik nach Hoffmann (2018a,b; 2021) geht bei einer Unterrichtsreihe nicht vom Problem aus, sondern von der Lösung, um dann kritisch zu fragen,…
Lösungen zur Wasserknappheit in Chile reflektieren – Das Heft zur Unterrichtsreihe
Eine Unterrichtsreihe für den Geographie- und Ethikunterricht in der Oberstufe Ökologische, politische und ökonomische Aspekte globaler Wasserprobleme am Raumbeispiele Chile reflektieren Chile leidet seit Jahrzehnten immer wieder unter langanhaltenden Trockenphasen,…
#Systemisches Denken
Stadt der Zukunft | Ist Deine Stadt auf dem richtigen Weg?
Internationale Vereinbarungen bedürfen zu ihrer Umsetzung stets der Ratifizierung, also der Überführung in nationales Recht. Das gilt auch für die Agenda 2030. Mit deren Unterzeichnung verpflichtete sich die Bundesregierung die…
Keine Angst vor Komplexität mit dem Unterrichtsmaterial von OroVerde!
Systemkompetenz fördern, Dilemmata bearbeiten Die Tropenwaldstiftung OroVerde erstellte zusammen mit Lehrer*innen und Expert*innen aus dem Themenfeld im Rahmen des Projektes „Keine Angst vor Komplexität“ Material zur Förderung der Systemkompetenz und zu…
10 Stufen zum systemischen Denken
Unter den 2017 von der UNESCO benannten acht Schlüsselkompetenzen kommt der „systemischen Kompetenz“ im Kontext globaler Herausforderungen und handlungsorientierten Lösungsansätzen eine besondere Rolle zu. Entsprechend vielfältig sind konkrete Unterrichtszugänge und…
Ein Beitrag von Julia Althoff
Entwicklung von Zukunftsvorstellungen mit #Smartphone und #ThingLink: Die Welt im Jahr 2040
Zur Idee ‚Wie könnte deine Welt im Jahr 2040 in Anbetracht des Klimawandels aussehen?‘ – So könnte eine Fragestellung lauten, die Schüler*innen dazu animiert, ihre Kenntnisse über den Klimawandel, dessen…
#Nachhaltigkeit
Ein Beitrag von Thomas Hofffmann
10 Stufen zum systemischen Denken
Unter den 2017 von der UNESCO benannten acht Schlüsselkompetenzen kommt der „systemischen Kompetenz“ im Kontext globaler Herausforderungen und handlungsorientierten Lösungsansätzen eine besondere Rolle zu. Entsprechend vielfältig sind konkrete Unterrichtszugänge und…
‚Experimente und naturwissenschaftliche Grundlagen
Interaktives Erkunden von Klimawandelfolgen mit der Simulation „Kippelemente“
Planet Schule bietet online die Simulation „Kippelemente“ an, mit der Schüler*innen auf einer interaktiven Weltkarte die Folgen des Klimawandels in verschiedenen Regionen der Erde erkunden können. Ein Temperaturregler ermöglicht den…
Interaktives virtuelles Experiment zum Klimawandel (Teil I) – Klimaerwärmung und CO2-Konzentration
Dieses Experiment (1. Klimaerwärmung bei unterschiedlicher CO2-Konzentration) ist das erste von drei Experimenten zu naturwissenschaftlichen Aspekte des Klimawandels (2. Anstieg des Meeresspiegel infolge des Schmelzens von Festlandeis und 3. wärmebedingte…
Interaktives virtuelles Experiment zum Klimawandel (Teil II) – Schmelzen von Festlandeis
Dieses Experiment (2. Anstieg des Meeresspiegel infolge des Schmelzens von Festlandeis) ist das zweite von drei Experimenten zu naturwissenschaftlichen Aspekte des Klimawandels (1. Klimaerwärmung bei unterschiedlicher CO2-Konzentration und 3. wärmebedingte…
Thermohaline Zirkulation und Klimawandel
Die Diskussion über den Einfluss der Klimawandels auf die thermohaline Zirkulation Das Globale Förderband ist ein maritimes Strömungssystem, welches nahezu den gesamten Erdball umspannt und vier der fünf großen Ozeane…
Ethik, Politik, Geographie u.a.
#Mystery-Methode
#Mystery | Leihmutterschaft
Zwei-Gruppen-Mystery für die Fächer Ethik, Philosophie, Deutsch, Sozialkunde, Politik & Gesellschaft Leitfrage Ein Paar in Deutschland kann keine eigenen Kinder bekommen. Eine Frau in einem anderen Land erklärt sich bereit,…
#Mystery | Warnt die KI-Branche zu Recht vor sich selbst?“
1. Der Auslöser: Der Fall Jacob Coxon Am 8./9. September 2026 kündigte der 27-jährige KI-Forscher Jacob Coxon öffentlich auf der Plattform X. Er hatte zuvor rund drei Jahre lang Pretraining-Forschung…
#Mystery #Unterrichtsmaterial | Was hatte die WM in Katar mit den Menschenrechten zu tun? Und welche Rolle spielst du hierbei?
Menschenrechtliche Fragestellungen im Fußball im Rahmen von internationalen Wettbewerben in nicht-demokratischen Staaten Die Diskussionen aus dem Jahr 2022 um die Austragung der FIFA-Weltmeisterschaft in Katar können als Grundlage dienen -…
#Mystery | Handy, Smartphone & Co. – Rohstoffabbau und Elektroschrott
Einordnung: Ein Thema für Ethik-, Politik- und Geographieunterricht Die Frage, wie ein alltäglicher Smartphone-Kauf mit einem Krieg im Kongo und mit Kinderarbeit in Ghana zusammenhängt, ist fachlich mehrfach anschlussfähig und…
#Lebenlinienmethode
#Lebenslinienmethode | Politischen Klimaaktivismus reflektieren – Paula engagiert sich
Inter- und intragenerationelle Konflikte um politische Haltungen zum Klimawandel Im folgenden Unterrichtsvorschlag für die Sekundarstufe II geht es um einen Ausschnitt im Leben einer jungen…
#Lebenslinienmethode | Weggehen aus Russland in Folge des Angriffskrieges auf die Ukraine
Der Weg eines jungen Paares nach Georgien und die Suche nach einer neuen Heimat Der folgende Beitrag und das dazugehörige Unterrichtsmaterial setzen sich das Ziel…
#Lebenslinienmethode | Ausländische Beschäftigte im Wandel der deutschen Lieferkultur seit der Pandemie
1. Didaktische Analyse nach Klafki Seit Beginn der Corona-Pandemie 2020 hat sich die Lieferkultur in Deutschland grundlegend gewandelt: Der Onlinehandel und mit ihm die Paketzustellung…
#Dilemmadiskussion
#Dilemmadiskussion | Mensch-Tier-Verhältnisse im Zusammenhang mit Gewohnheiten des Fleischkonsums reflektieren
Annes Entscheidung – Ernährungsgewohnheiten in der Familie ethisch reflektieren Die Raumwirksamkeit des Umgangs mit Tieren im Anthropozän Der Umgang des Menschen mit der Natur und mit Tieren hat mittlerweile Folgen…
#Dilemmadiskussion | Bernd Weidler ist Produktionsprüfer bei einem großen Mobiltelefonhersteller
Bernd Weidlers Gewissenfrage Bernd Weidler ist Produktionsprüfer bei einem großen Mobiltelefonhersteller, in dessen Auftrag er Fabriken von Zulieferbetrieben in der chinesischen Millionenmetropole Chongqing (mit über 30 Mio. Einwohnern die bevölkerungsreichste…
#Dilemmadiskussion | Konsumgewohnheiten Jugendlicher im Zusammenhang mit Fast Fashion reflektieren
Finns Nebenjob, Mias Geheimnis und Noahs Zivilcourage – drei Dilemmageschichten für den Ethikunterricht Die gesellschaftliche Wirkmacht von Fast Fashion Kaum ein Konsumbereich ist im Alltag von Jugendlichen so präsent wie…
#Dilemmadiskussion | Tierethik und ziviler Ungehorsam am Beispiel einer Pelzfarm reflektieren
Pauls Entscheidung – Geschwisterloyalität zwischen Tierschutz und Gesetzestreue Pelztierhaltung zwischen Rechtslage und gesellschaftlicher Ächtung Kaum ein Bereich der Tierethik zeigt die Kluft zwischen gesellschaftlicher Ächtung und rechtlicher Regelung so deutlich…
#Textarbeit
#Textarbeit | Arbeit mit Icons & Piktogrammen zur Erschließung philosophischer Originaltexte
1. Einordnung des Verfahrens Die in den folgenden Unterrichtsmaterialien (Hobbes, Rousseau, Platon, Epikur) verwendete Methode geht auf Michael Wittschiers Sammlung Textschlüssel Philosophie – 30 Erschließungsmethoden mit Beispielen (2010) zurück. Wittschier…
#Fallanalyse mit ethischer Reflexion
Ethische #Fallanalyse | Geothermie auf Island
Ein Beitrag von Viola Driemecker für den Einsatz im Geographie- oder Ethikunterricht, sie ist auch für den Deutsch-, Politik- oder Physikunterricht der Mittelstufe (Sek II) geeignet. Im Folgenden werden unter…
#Fallanalyse | Ethische Fragen des Klimaschutzes
Der Philosoph Christian Seidel beschäftigt sich mit ethischen Fragen des Klimawandels. Ihm geht es dabei vor allem um Fragen der Gerechtigkeit: Ist es unfair, Energie zu verbrauchen und damit zu…
#Gruppenarbeitsformen
Der Anthropozentrismus – Grundlegende Überlegungen zum Mensch-Tier-Verhältnis
Die Raumwirksamkeit des Umgangs mit Tieren im Anthropozän Der Umgang des Menschen mit der Natur und mit Tieren hat mittlerweile Folgen globalen Ausmaßes. Die Zerstörung der Ökosysteme bedingt den Klimawandel,…
#Gruppenarbeit | Überlegungen zum Mensch-Tier-Verhältnis anstellen
Die Gemälde des Künstler Harmut Kiewert zeigen einen utopischen Raum nach einer Zeit der Massentierhaltung, in der Agrarfarmen industrielle Ruinenlandschaften sind, ebenso wie heute Kohleabbaugebiete. Tiere und Menschen sitzen beim…
#Argumentieren
#Argumentieren | Prämissen und Konklusionen unterscheiden: Waldrodung für den Bau einer Autobahn?
Kompetenzmodellbasiert das Argumentieren trainieren Bei der Förderung argumentativer Fähigkeiten kann es nicht bei einem reinen Austausch von Meinungen zu den Inhalten eines Problems bleiben. Wie kann aber eine Förderung argumentativer…
#Argumentieren | EU-Agrarsubventionen im Unterricht reflektieren (I)
Diskussionen über Verteilungsfragen im Unterricht reflektieren 1962 wurde die sog. Gemeinsame Agrarpolitik (GAP) durch die damaligen Mitgliedsstaaten der EWG eingeführt. Dabei handelt es sich um einen Vertrag zur dauerhaften Subventionierung…
#Argumentieren | EU-Agrarsubventionen im Unterricht reflektieren (II)
Teil II: Das Konzept der Verteilungsgerechtigkeit bei Aristoteles auf Regelungen zur Agrarsubventionierung anwenden (Didaktische Analyse) Teil I: Sachanalyse mit Arbeitsblatt zur Verteilungsgerechtigkeit bei Aristoteles (Konzept zur Bewertung von EU-Agrarsubventionen); Überblick…
#Argumentieren: Materialsammlung | Pro und Kontra: Klimaproteste & ziviler Ungehorsam
Ziviler Ungehorsam ist hochaktuell – seit Längerem erleben wir gezielte Gesetzesverstöße durch unterschiedliche Gruppen, die damit klimapolitische Maßnahmen forcieren wollen, die eigentlich längst den Rang von Staatszielen haben. Gleichzeitig diskutiert…
#Argumentieren | Wem glauben? Zum Umgang mit den Urteilen anderer als Wissensquelle
Ein Beitrag zur Bedeutung des Urteils oder der Zeugnisse anderer für die eigene Überzeugungsbildung von „Philovernetzt“ Das Projekt Philovernetzt von Anne Burkhard, Universitätsprofessorin für Philosophiedidaktik und das Fach Werte &…
#Argumentieren | Argumente von Klimawandelleugnern prüfen und widerlegen
Ein Vorschlag zum Einsatz der P-L-U-R-V-Methode im Ethik- oder Geographieunterricht Der folgende Unterrichtsvorschlag thematisiert die Prüfung und Widerlegung der Argumente von Klimawandelleugner*innen. Diese verbreiten ihre fehlgeleiteten Argumente und Falschinformationen im…
#Argumentieren: Bewertungskompetenz fördern | Eine gute Entscheidung treffen am Beispiel der Wahl des Transportmittels zu einer touristischen Reise
Familie Reiselustig plant einen Ausflug nach Paris (für die Nach-Pandemie-Zeit) Der folgenden Unterrichtsvorschlag zur Einführung in ein Modell der Entscheidungsfindung thematisiert Flugreisen und deren ökologische Konsequenzen. Um eine (moralisch) gute…
#Diskutieren & #Planspiel
#Materialsammlung | Planspiele für den Ethik-, Politik- und Geographieunterricht
Das Planspiel in Politikdidaktik und politischer Bildung Planspiele sind fest in der Politikdidaktik verankert und werden außerhalb von Schulen in der Jugend- und Erwachsenenbildung eingesetzte. Im Planspiel werden mehrere Prinzipien…
#Planspiel #Welthandelsspiel | Mechanismen des Welthandels faktisch und ethisch reflektieren
Didaktische Zielsetzungen des Welthandelsspiels Das Welthandelsspiel (WHS), wie hier vorgestellt wird, greift auf den Entwurf der Christian Aid (o.J.) zurück. In jenem Entwurf liegt der Lernzielfokus primär – wenn auch…
#Planspiel | Festung Europa?
Asyl- und Flüchtlingspolitik in der EU Das Planspiel als Methode der politischen Bildung soll „[…] Situationen und Anlässe schaffen, die Menschen dazu anregen, mit anderen über Politik zu reden, die…
Wandel vernetzt denken | Flucht und Asyl
Wie soll unser Land Flüchtlingen helfen? Ethische, gesellschaftliche und praktische Fragen Der Umgang mit Flüchtlingen bzw. Geflüchteten ist nicht nur ein diffiziles gesellschaftliches Thema: Spätestens seit dem kurzfristig ergriffenen Schwenk…
#Planspiel – Bergbau im Nebelwald?
Wie fühlt es sich an, mitten in einem Rohstoffkonflikt zu stecken? Das Planspiel „Rohstoffabbau – Bergbau im Nebelwald?“ macht es möglich, das herauszufinden! Das von Intag-eV, einer in Ecuador tätigen…
#Planspiel „Tragedy of the Commons“ | Das Allmendeproblem nach Joshua Greene als Spiel im Unterricht
Fachlicher Hintergrund Verteilungskämpfe um begrenzte Ressourcen „Die ‚Tragik der Allmende‘ beschreibt das Problem begrenzter Ressourcen, welche zugleich frei verfügbar sind. Die Allmende bezeichnete im Mittelalter die Dorfwiese auf der jeder…
#Planspiel | Das Verteilungsproblem der Kosten von Klimaschäden erleben
Das Planspiel Tuvalu Ein Beitrag von Markus Bohlmann Es ist absehbar, dass der Inselstaat Tuvalu durch den ansteigenden Meeresspiegel in näherer Zukunft versinken wird. Das Versinken von Inseln ist ein…
Diskussionsrunde | Internationaler arktischer Kongress: Was kommt nach der Eisschmelze in Grönland?
[V]orausgesetzt, dass gleichzeitig im Inland genug Schnee fällt und die Reserven wieder auffüllt. Dann entsteht ein Kreislauf. Doch der ist auf Grönland offenbar dramatisch gestört: „Wir haben festgestellt, dass die…
#Naturwissenschaftliche Grundlagen
Ein Beitrag von Mona Augustin
Thermohaline Zirkulation und Klimawandel
Die Diskussion über den Einfluss der Klimawandels auf die thermohaline Zirkulation Das Globale Förderband ist ein maritimes Strömungssystem, welches nahezu den gesamten Erdball umspannt und vier der fünf großen Ozeane…
#Medienanalyse
Eine Beitragsreihe von Florian Wobser
Bilder oder Diskurs? Unterrichtsmedien zur Klimakrise im Vergleich (Teil I )
Zum Problem des ansteigenden Meeresspiegels Vorgestellt wird hier ein didaktisch und methodisch begründeter Vergleich zwischen einer Dokumentation Al Gores und einem Jung&Naiv-YouTube-Gespräch jeweils zum Problem des ansteigenden Meeresspiegels als einer…
Das Motivationsproblem. Unterrichtsmedien zur Klimakrise im Vergleich /Teil II)
Das Problem der geringe Bereitschaft zu klimafreundlichem Handeln Vorgestellt wird ein didaktisch und methodisch begründeter Vergleich zwischen einer Textfassung und einem Jung&Naiv-YouTube-Gespräch jeweils zum sogenannten Allmende-Dilemma, das im globalen Horizont…
Starke oder schwache Nachhaltigkeit? Unterrichtsmedien zur Klimakrise im Vergleich (Teil III)
Das Problem der Nachhaltigkeit als Strategie zur Bekämpfung des Klimawandels Vorgestellt wird hier ein didaktisch und methodisch begründeter Vergleich zwischen einem Kapitel aus einer Einführung in die Umweltethik und einem…
#Nachhaltigkeit
Ein Beitrag von Julia Althoff
Der ‚Ökologische Handabdruck‘ – ein optimistischer Blick auf Klimaschutz
Zur Idee des »Ökologischen Handabdrucks« In der Diskussion um Klimaschutz sind Verweise auf den Ökologischen Fußabdruck inzwischen recht bekannt. So handelt es sich bei dem Ecological Footprint um ein Konzept,…
Ein Beitrag von Julia Althoff
Auf den Spuren des Klimawandels bei Google Earth
Ein Beitrag von Julia Althoff Einsatz von Google Earth im Geographieunterricht Seit seiner Einführung im Jahr 2005 hat der Virtuelle Globus Google Earth große Bekanntheit erlangt. Er ermöglicht die »Darstellung…
#Reflectories
Drei Beiträge von Katja Wrenger und Gabriele Schrüfer
„Community Reflectories“ – mit Lernenden virtuelle Geschichten zu den SDGs entwickeln und Kompetenzen globalen Lernens fördern
„Community Reflectories“ sind online-Lernarrangements, die von Lernenden zu ausgewählten SDGs entwickelt werden (https://reflectories.de/reflectories/community-reflectories/). Die virtuellen Geschichten beginnen mit einer lebensnahen Situation und setzen sich aus mehreren aufeinanderfolgenden Entscheidungsebenen zusammen. Die…
„Reflectories“ | Stories to reflect – Wasser & Nachhaltigkeit
Eine virtuelle Geschichte zu Wasserknappheit und nachhaltigem Umgang mit Wasser für Kinder im Grundschulalter. „Reflectories“ (“reflect“ + „stories“) wurden entwickelt, um Kompetenzen Globalen Lernens zu fördern. Hierzu zählen vor allem…
„Reflectories“ | Stories to reflect – Klimawandel
In virtuellen Geschichten Maßnahmen zum Klimaschutz treffen und globale Zusammenhänge erkennen Mit der Agenda 2030 hat sich die Weltgemeinschaft siebzehn ambitionierte Ziele, die Sustainable Development Goals (SDGs), gesetzt. Ein oft…
doing geo & ethics | Unterricht digital & analog entwickeln 