#Mystery | Was hatte die WM in Katar mit den Menschenrechten zu tun? Und welche Rolle spielst du hierbei?

Menschenrechtliche Fragestellungen im Fußball im Rahmen von internationalen Wettbewerben in nicht-demokratischen Staaten

Die Diskussionen aus dem Jahr 2022 um die Austragung der FIFA-Weltmeisterschaft in Katar können als Grundlage dienen – und das nicht nur vor dem Hintergrund der aktuell in Deutschland ausgetragenen EM -, sich über Menschenrechte, ihre Einhaltung und die damit einhergehenden oder ausbleibenden Konsequenzen zu betrachten.  Im vorgelegten Mystery liegt der Fokus auf den Menschenrechten, die in der Debatte um die WM in Katar besonders relevant waren. Zudem erfahren die SuS in der Auseinandersetzung mit den Mystery-Kärtchen, für wen die Menschenrechte gelten und welche Rolle die UN in der Überwachung und Durchsetzung von Menschenrechten spielt. Anhand von ausgewählten Beispielen überprüfen die Schüler*innen, inwiefern Menschenrechte während der WM in Katar verletzt wurden, z.B. anhand der Arbeitsbedingungen während des Baus der Stadien, die Ausgrenzung LGBTQI+-Angehöriger und weiblich gelesener Personen sowie die strengen Auflagen für die Berichterstattung der Presse und die Konsequenzen beim Verstoß gegen diese Auflagen. Zudem können auch die Ziele der Fifa sowie weiteres Infomaterial über die geopolitischen Interessen Katars und seine Konstitutionen als Staat hinzugezogen werden. Auszüge aus Berichten und Statistiken verdeutlichen den Realitätsbezug der Überlegungen. Wichtig hierbei ist auch, dass über die ökonomischen Entwicklungen in Katar reflektiert werden kann, welche Rolle jede*r selbst in Bezug auf die Verletzung der Menschenrechte jeder einzelne spielt und auch die Versuche, der deutschen Nationalmannschaft, sich zu solidarisieren, sollen Teil der Debatte sein. Im Rahmen einer der Unterrichtseinheit, z.B. zur politischen Ethik, können am Beispiel des Themenfeldes Diskussion über Fragen globaler Gerechtigkeit im Ethik- und Philosophieunterricht behandelt werden. Darüber hinaus eignet sich das Mystery im Rahmen der Behandlung internationaler und geopolitischer Fragestellungen für den Einsatz im Geographie-, Politik- und Geschichtsunterricht und kann zur Schulung argumentativer Kompetenzen im Deutschunterricht eingesetzt werden.. 

Einsatz im Unterricht 

Als kurze Einführung in die Doppelstunde zu dem Mystery kann ein Impuls zu der Rolle der Vereinten Nationen dienen. Mithilfe eines Erklärvideos, z.B. von „MrWissen2Go“, kann die Rolle der UN in Bezug auf die Sicherung der Menschenrechte wiederholt oder erarbeitet werden. Ein anderer Ansatz kann sein, die Schüler*innen selbst, z.B. mithilfe eines Bildimpulses, Stellung beziehen zu lassen, was die WM in Katar mit der Verletzung der Human Rights zu tun hatte. Über eine solche Einstiegsphase kann Vorwissen aktiviert werden, was den Schüler*innen dabei hilft, die Informationen des Mysterys zu verarbeiten. Die Lehrkraft kann im Anschluss den auf dem Aufgabenblatt (s. letzte Seite des Materials als Pdf-Dokument unten) gegebenen Auszug aus der Rede des Scheichs Tamim Bin Hamad Al-Thani zur Eröffnung der FIFA-WM Katar 2022 von den Schüler*innen vorgelesen und kurz diskutien lassen, welcher Eindruck von der WM entstand und sich möglicherweise bis heute gehalten hat. Die besondere Qualität des Mysterys liegt darin, dass die Schüler*innen im Anschluss in Kleingruppen selbst entscheiden müssen, in welchen Zusammenhang sie die verschiedene Informationen stellen, die in dem Material enthalten sind. Durch die kommunikativen Aushandlungsprozesse ergeben sich automatisch Gespräche und Diskussionen über das Thema. Gleichzeitig ist das Material in sich binnendifferenziert, da die Schüler*innen nach eigenen Interessen und Fähigkeiten die Informationen auswählen und zuordnen. Die Schüler*innen sollten zudem die Möglichkeit haben, sich mithilfe digitaler Geräte tiefer gehend zu informieren, sofern sie dies wünschen. Die Kärtchen sollen schließlich auf einem Plakat angeordnet und aufgeklebt werden. Mithilfe von Pfeilen können die erarbeiteten Zusammenhänge visuell verdeutlicht werden. Im Anschluss präsentieren sich die Kleingruppen ihre Ergebnisse, was gleichzeitig als Grundlage für vielseitige Diskussionen im Plenum dienen kann und eine möglicher Weiterführung des Themas.  

Unterrichtsmaterial: Carolin Salemink (2024)

Bilder: Open-AI (2024)