Die Bedeutung der Ozeane – #Greenpeace-Bildungsmaterial ab der Jahrgangsstufe 9

Mit dem Themenheft „Meerwert“ liegt nun der dritte Teil des Greenpeace-Bildungsmaterials der Reihe „Umwelt und Frieden“ vor. Das Anfang 2025 erschienene Unterrichtsmaterial fügt sich in seiner Struktur in die bereits erschienen Themenhefte zum Klimawandel „Heiße Zeiten“ und „Heißere Zeiten“) und Biodiversität („Auf der Kippe“) ein. Wie der Untertitel signalisiert steht die Bedeutung der Ozeane im Fokus, die nicht unterschätzt werden darf, wenngleich die faktischen Entwicklungen der vergangenen Jahrzehnte, sei es die zunehmende Verschmutzung, intensive Überfischung oder Veränderung des marinen Chemismus durch die Aufnahme von immer mehr Kohlenstoffdioxid dies nur bedingt erkennen lassen.

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Analog zu den bereits vorliegenden Themenheften strukturieren folgende Aspekte und Fragen das an Schülerinnen und Schüler ab Klasse 9 gerichtete Unterrichtsmaterial:

  • Green Peace – Umwelt und Frieden
  • Das Meer – wovon sprechen wir eigentlich? Die Gefährdung der Meere
  • Von der Meereswissenschaft zur Meerespolitik
  • Warum ist die Zerstörung der Meere so gefährlich?
  • Politische Maßnahmen: Deutschland, Europa, und die Welt
  • Eine gute Idee oder wirkungsloser Aktionismus?
  • Ozeane – weltweit bedroht

So sind die Schülerinnen und Schüler aufgefordert  das Verbot von Einwegplastikprodukten, das Versenken von Felsblöcken in der Ostsee, die „Beschriftung“ von Korallenbänken, die Publikation von Fischratgebern, das Durchschwimmen der Donau, die Anlandepflicht von marinem Plastikmüll, das Projekt Ocean Cleanup sowie eine Amnestie für Fische mit Blick auf ihre Wirkung zugunsten der Meere zu bewerten.

Auch die Doppelseite zur weltweiten Perspektive mit ausgewählten aktuellen Entwicklungen ist hier aufgenommen worden, die es den Schülerinnen und Schülern ermöglicht, erste Einblicke in die globale Herausforderung schnell zu erfassen und die Problematik in ihren Grundstrukturen zu verstehen, ehe diese vertieft werden.

Und schließlich wurde auch der didaktisch-methodische Zugang, die Schülerinnen und Schüler eigenständig eine Exkursion zum Zustand der Meere an Nord- und/oder Ostsee zu planen, wurde aufgenommen. Hierbei müssen sie sich entscheiden, ob sie verstärkt die problematischen Entwicklungen oder aber die kreativen Lösungsansätze in den Mittelpunkt ihrer Exkursion rücken wollen.

Die Parallelisierung der Struktur der nun vorliegenden drei Themenhefte ermöglicht vielfältige methodische Einsatzmöglichkeiten und ein hohes Maß an Komplexität, eröffnet lösungsorientierte Aufgabenstellungen und motiviert zum eigenen Handeln zugunsten intakter Meere.

Text & Unterrichtsmaterial: Thomas Hoffmann (2025)

Bild: Greenpeace (2025)