ist Gymnasiallehrerin für die Fächer Deutsch, Geographie und Philosophie/Ethik. Sie hat in der Geographiedidaktik an der JLU Gießen ihre Doktorarbeit über ethisches Urteilen im Geographieunterricht geschrieben und sich dort außerdem mit der Messung von Systemdenken beschäftigt. Sie ist Herausgeberin und Autorin der Schulbuchreihe „ethikos“.
Beiträge auf doinggeoandethics
#TheFutureWeWant
Plastik im Meer (Teil I): Plastik aus Meer und Flüssen fischen (Unterrichtsreihe für die Unterstufe)
Lösungsorientierte Didaktik Die für die Oberstufe entwickelte lösungsorientierte Geographiedidaktik nach Hoffmann (2018a, b) geht bei […]
Plastik im Meer (Teil II): Die Gefährdung des Ökosystems Meer – ein Problem doppelter Komplexität (Unterrichtsreihe für die Unterstufe)
Im weiteren Verlauf der Unterrichtsreihe geht es darum, die doppelte Komplexität (ethisch und faktisch) des […]
Plastik im Meer (Teil III): Schmuck aus alten Fischernetzen (Unterrichtsreihe für die Unterstufe)
Didaktisch-methodische Überlegungen In der vorgeschlagenen Einheit geht es um den Blick auf wichtige Nachhaltigkeitsstrategien und ihre gegenseitige Ergänzung. Bereits in der Unterstufe kann dies über ein lebensnahes Beispiel geschehen. Eingebettet […]
Ethisches Fragen – lösungsorientiert und konkret
Was bedeutet ‚lösungsorientierte Didaktik‘? Die lösungsorientierte (Geographie-)Didaktik nach Hoffmann (2018a,b) geht nicht vom Problem aus, sondern von der Lösung. Von dort aus fragt sie dann kritisch, welches Problem damit gelöst wird und ob das hinreichend geschieht. Um dann schließlich erneut nach weiteren und ggf. besseren Lösungen zu suchen. Dahinter steht […]
#Ethisches Fragen im Geographieunterricht
Ethische Fragen in Karikaturen
Karikaturanalyse neu denken Die Karikaturanalyse, sei es im Deutsch-, Geographie-, Politik- oder Geschichtsunterricht, läuft meist nach einem standarisierten Schema ab, das sich grob in die folgenden Schritte gliedert: »Beschreibe die […]
Ethisches Fragen als systemisches Denken
Ein Beitrag von Marie Ulrich-Riedhammer Systemisch Denken – ethisch Fragen Der Schularten und Unterrichtsfächer übergreifende Bildungsauftrag für nachhaltige Entwicklung hält für den Geographieunterricht viele ethische Fragstellungen bereit. Hier stehen die […]
Ethische Fragen erkennen – die ethische Brille aufsetzen
Ein Beitrag von Marie Ulrich-Riedhammer Nachfragen im Geographieunterricht Aussagen wie „das ist ungerecht“, „die sind schuld“, „das ist unmoralisch“ tauchen im Geographieunterricht immer wieder auf, wenn bestimmte geographische Themen diskutiert […]
#Story
Story | Eine Lösung für das Altkleiderproblem? – Ein Chip könnte etwas ändern…
Wie funktioniert der Lösungsansatz? Das Start-up Circular Fashion hat einen Chip entwickelt, der in Textilien eingenäht wird und auf dem alle Informationen gespeichert sind, die es für ein Recycling der […]
Story | Eine Lösung für den Plastikmüll? – Das Projekt ShredUp
Wie funktioniert der Lösungsansatz? ShredUp ist ein Projekt, das Dominik Metzger (Landshut) und Owen Grainger (Inverness/Schottland) ins Leben gerufen haben. Die beiden sind Ingenieure und haben sich bei ihrer Freiwilligenarbeit […]
Story | Eine Lösung für den Energieproblemkomplex? – Ein Server und Tomatenpflanzen
Wie funktioniert der Lösungsansatz in Ilja Schmalés Projekt „Warm Earth“? Die Designerin Ilja Schmalé entwickelt in ihrem Projekt „Warm Earth“ (Warm Earth – ilja schamle) Technologien, die eine neue Symbiose […]
doing geo & ethics | Unterricht digital & analog entwickeln 